* 제가 1년간 학원에서 혹은 혼자서 공부했던 내용을 정리하는 겸 쓰는 것입니다. 부족하더라도 잘 부탁드립니다.
올바르지 못한 문장(비문)
1. 문장 접속할 때의 부주의로 인한 비문
누나는 모범생이며, 형은 냉면을 좋아한다. -> 누나가 모범생인 것과 냉면을 좋아한다는 관계가 없죠.
이 옷에는 회색으로 화사하게 무늬를 넣었다. -> 회색이 화사하진 않죠?
회장은 회원들이 시설물을 이용하는 것을 제한할 수 있으며, 제한하는 경우에는 반드시 이사회의 승인을 받아야 한다. -> 얼핏 맞아보이지만 제한하는 것과 승인을 받아야 하는 것은 서로 순접관계가 아니라 역접 관계입니다. 제한할 수 있지'만' 승인이 필요하다. 이게 좀 더 자연스럽죠.
여성의 권위가 신장되고 남성과 동등한 사회생활이 가능하게 되었다. -> 권위가 신장되는 것과 사회생활이 가능해진 것이 서로 순접관계가 아닙니다. 신장되었기 때문인 것이죠. 인과관계입니다.
2. 관형화 구성의 남용으로 인한 비문
유규한 빛나는 전통 문화를 단절시킬 가능성이 큰 융통성 없는 문화 정책은 재고해야 한다. -> 유구한 빛나는 이라던가 가능성이 큰 융통성 없는 이런 식으로 마구 우겨넣으면 안 되는 것이지요.
이 수술은 후유증이 없는 안전한 고도의 정밀한 수술로 비용도 저렴한 파격적인 저비용이다. -> 후유증이 없는 안전한 고도의 정밀한 이라던가 저렴한 파력적인 이런 식으로 아주 그냥 생각나는대로 막 쑤셔넣으면 안되는 것이죠.
3. 명사화 구성의 남용으로 인한 비문
여름이 되면 수해 방지 대책 마련에 철저를 기해야 한다. -> 이런 식으로 수해 방지 대책 마련 이런 식으로 명사를 되는 대로 툭툭 던져도 안되는 것이지요. 수해를 방지하는 대책을 마련하는 것에... 이런 식으로 써야겠죠.
4. 호응관계가 잘못된 비문
1) 구조어의 호응이 이루어지지 못한 경우
너는 모름지기 열심히 공부를 한다. -> 모름지기는 '...해야한다'와 같이 씁니다.
그는 평소의 행실로 보아 결코 성공할 것이다. -> 결코는 '...하지 않다'같은 식으로 씁니다.
이들은 비단 조선 시대의 화풍에 반기를 들고, 풍속화를 대담하게 그렸다. -> 비단은 '...아니라'와 같이 씁니다.
2) 높임법의 호응이 이루어지지 못한 경우
저 학생의 부모님이 서울에 있으신가? -> 계신가? 라고 써야 합니다.
선생님이 돌 지난 손자가 계시지? -> 있으시지? 라고 써야 합니다.
3) 시제의 호응이 이루어지지 못한 경우
영미가 바야흐로 노래를 불렀다. -> 바야흐로는 '이제 막, 지금'의 의미가 있습니다. 즉 현재나 가까운 미래에서만 쓴다는 것이죠.
많은 참석 바라겠습니다. -> 바랍니다로 써야 합니다.
* 미래시제 '-겠-'의 쓰임
화자의 의지 : 나는 이번 시험에 꼭 합격하겠다.
가능성 : 그는 이번 시험에 꼭 합격하겠다.
추측 : 내일은 비가 오겠다. 영미는 젊었을 때 아주 예뻤겠다.
4) 주어와 서술어의 호응이 잘못된 비문
이 지역은 무단 입산 자에 대하여 자연 공원법 제60조에 의거 처벌을 받게 됩니다. -> 일단 무단 입산부터 틀렸습니다. 무단 입산하는 자는 같은 식으로 쓰고, 주어와 서술어의 호응이 이상한데 '이 지역은 처벌을 받게 됩니다'가 되기 때문에 이상하죠. 이 지역에 무단 입산하는 자는으로 써서 '무단 입산하는 자는 처벌을 받게 됩니다'로 쓰는 것이 맞겠습니다.
5. 부당한 생략에 의한 비문
히로시마와 나가사키에 원폭이 떨어져 일본이 항복한 후, 미군이 진주하여 군정이 시작되었을 때 발생하였다. -> 뭐가 발생한지 모르죠? 발생한 것의 주어가 필요합니다.
인간은 환경을 지배하기도 하고 때로는 순응하기도 하면서 살아간다. -> 뭐에 순응하는지 모르죠? 문맥상 환경에 순응한다는 주어를 써야 합니다.
그녀는 자신이 이기적인 것을 알면서도 남에게서는 무척 듣기 싫어한다. -> 뭐를 무척 듣기 싫어하는지 모르죠? 정황상 이기적이라는 말을 뜻하는 듯합니다.
6. 문장의 모호성에 의한 비문. -> 중문이라고 합니다.
사람들이 많은 도시를 다녀보면 -> 도시가 사람들이 많은 것인지, 혹은 많은 도시를 사람들이 가는 것인지 모릅니다.
끝까지 신문사에 남아 언론의 자유를 지키겠습니다. -> 끝까지 신문사에 남겠다는 건지, 끝까지 언론의 자유를 지키겠다는 건지 모르죠.
용감한 그의 아버지가 적진을 향해 돌격했다. -> 그가 용감한지, 아버지가 용감하신 건지 모릅니다.
7. 접속조사에 의한 비문
1) 접속범위의 모호성
나는 얼큰한 매운탕과 피자파이를 좋아한다. -> 음... 저 문장대로라면 피자파이가 얼큰하게 됩니다...ㄷㄷ
맑은 물과 흰 구름이 감도는 봉우리를 바라보았다. -> 맑은 물이 감돌지는 않죠? 맑은 물이 흐르는 겁니다.
2) 대등 구조 비문
폭넓은 독서와 부지런히 운동을 하면 -> 폭넓게 독서를 하고...이렇게 써야 합니다.
인문계 고등학교는 진리의 탐구와 인문적 소양을 배양하는 도장입니다. -> 진리를 탐구하고 인문적 소양을 배양한다고 해야겠죠.
그 나라 주민과의 충돌이나 민족의 정체성을 상실하는 등의 문제가 발생 -> 주민과 충돌을 하거나 민족의 정체성을 상실한다 이런 식으로, 주어 동사 주어 동사 식으로 서로 맞춰줘야 합니다.
3) 접속조사로 동격이 된 경우, 같은 서술어를 사용하게 되므로 발생하는 오류
합격자 발표 후 얼마 동안 무얼 할지도, 해야 할 일도 없었다. -> 무얼 할지도 몰랐고... 이렇게 써야 합니다.
개재사항의 정정, 또는 취급자 인이 없으면 무효입니다. -> 얼핏 봤을 때 맞아보이지만 개재사항이 정정이 있어도 취급자 인이 없으면 무효입니다... 이런 문장입니다.
4) '-와/-과'로 연결된 어구의 중의성
어머니께서 사과와 귤 두 개를 주셨다. -> 합쳐서 두개인지, 각각 2개인지 모릅니다.
농촌 총각과 섬 처녀는 결혼하기 어렵다. -> 저 총각과 처녀가 둘이서 결혼하기 힘들다는 것인지, 저 처녀와 저 총각이 각각 결혼하기 어렵다는 것인지 모릅니다.
5) 조사의 오용
원시시대부터 인간은 끊임없는 발전을 거듭해 온 것은 우리가 인정해야 하는 사실이다. -> 인간은 끊임없는 발전을 거듭해 온 것은... 이거 이상하죠. 인간'이' 발전을 거듭해 온 것입니다.
* 안긴문장의 주어는 주격조사 '이/가'를 쓰는 것이 자연스럽습니다.
마라톤을 인생과 비유하는 데는 조금도 무리가 없다. -> 순간 슥 보면 맞아보이지만 인생과 -> 인생'에'가 조금 더 자연스럽습니다.
이렇게 화려한 좌석에서 놀기 싫다. -> 얘도 대충 보면 맞아보이지만 좌석에서 -> 좌석에서'는'이 조금 더 자연스럽습니다.
우리대학이 연세대학에게 4:3으로 이겼습니다. -> 얘도 슥삭 보면 맞아보이지만 연세대학'에' 혹은 연세대학'을'이 조금 더 자연스럽습니다.(무정물에게 '-에게'를 쓸 수 없기 때문입니다.)
6) 조사 '-의'의 남발
무엇보다도 시급한 과제는 언어의 순화의 방향의 결정이다. -> 맞는 것 같으면서도 납득하기 힘들죠. 언어를 순화하는 방향을 결정하는 것이다... 이게 낫습니다.
8. 필요 없는 형태소를 사용한 경우
건강을 위하여 지나친 흡연을 삼가하여 주십시오 -> 삼가하다라는 말은 없습니다... '삼가 주십시오'
하느님이 물으시면 나는 서슴치 않고 -> 서슴'지' 않고입니다.
비로 인해 패인 땅 -> '파'인 땅입니다.
9. 외국어 번역 투의 문장
1) 일본어 번역 투의 문장
그 사람은 선각자에 다름 아니다 -> 선각자라 할 만하다. 이거는 하도 많이 나와서...
그의 작품은 이러한 주목에 값한다 -> 주목할 만하다... 이거도 유명하죠.
학생회의에 있어서 진지하게 참여하는 것이 중요합니다. -> 언뜻 맞아보이지만 그냥 '학생회의에'로 씁니다.
2) 영어 번역 투의 문장
불조심하는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않는다. -> 그냥 항상 불조심해야 한다. 이런 식으로 씁니다.
우리 내일 오전 10시에 회의를 갖도록 하자. -> 그냥 회의를 하자로 씁니다.
그는 두 딸을 가지고 있다. -> have가 '갖다'여서 그대로 쓴 모양인데... 그냥 두 딸이 있다가 맞죠.
한 잔의 커피만을 마시고 그녀는 떠나 버렸다. -> a cup of coffee인 듯한데, 그냥 커피 한 잔입니다.
이 약은 XX제약 연구팀에 의해 개발되었다. -> 국어에서 수동태는 거의 안씁니다.
10. 부정확한 단어 사용으로 의한 비문
거치른 들판으로 달려가자 -> 노래 가사인데... 그냥 거친 들판이죠.
아버님, 올해도 건강하세요. -> 형용사는 명령/청유형을 쓸 수 없습니다. 건강하게 지내십시오.
서울에서 뉴욕까지 비행기 값이 얼마냐? -> 비행기 '삯'이라고 써야합니다. 혹은 요금.
난이도를 낮추어 시험이 쉬워졌다. -> 난이도는 쉽고 어려운 정도이기에 높고 낮다라고 말하기 힘듭니다. 난이도는 '조절'하는 것입니다. 다만 '난도'는 어려운 수준이기에 난도를 낮추다 이거는 가능합니다.
마을 주민들은 이의 신청서를 작성하여 시에 접수할 예정이다 -> 접수라고 쓰지 않고 '제출'이라고 씁니다.
입찰 보증금을 수납하여야 합니다. -> 수납 말고 '납부'라고 합니다.
눈과 함께 강추위가 몰아쳤다. -> 전에 설명한 적 있지만 강추위는 '눈 바람 없이 딱 추위로만 추운 추위입니다.'
나는 19살이다. -> 19세, 열 아홉 살 이렇게 씁니다.
나는 바이올린계의 거장 파카니니에게 사사받았다. -> 사사했다라고 씁니다. 사사'받다'라는 말은 없습니 다. 사사'하다'가 스승으로 모신다는 의미입니다.
좋은 하루가 되십시오. -> 좋은 하루를 보내십시오. 이거는 뭐 아시겠죠.
11.불필요한 성분의 남용
1) '...적'의 남용. 토론적 방법 같은 식입니다.
2) '-(으)로부터'의 남용
그 소식을 동생으로부터 들었다. -> 그냥 동생에게서 들었다라고 하면 됩니다.
그는 부모로부터 물려받은 재산이 많았다. -> 그냥 부모에게 물려받은 재산이라고 하면 됩니다.
3) 추정을 나타내는 '-것 같다.'의 남용. 본인이 확인한 사실에는 추정을 쓸 수 없기 때문입니다.
맛있는 것 같아요 혹은 재미있는 것 같습니다 같은 것들이 해당합니다.
12. 동일어의 반복 사용(잉여적 표현)
동해바다(해가 바다해), 고목나무(목이 나무목), 피해를 입다, 같은 동포, 넓은 광장, 높은 고온, 간단히 요약하면, 빈 공간, 하얀 백자, 남은여생, 봉변을 당하다, 명백히 밝히다, 유산을 물려주다, 새로 들어온 신입생, 푸른 창공, 박수를 치다(다만 손뼉을 치다 혹은 박수를 보내다는 맞습니다.) 등등 있습니다.
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